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5114 | Une situation pour amorcer la planification d'un projet Anick Sirard propose un exemple à ses élèves pour leur transmettre les qualités d'une planification efficace et la mise sur pied d'échéanciers raisonnables qui faciliterons le déroulement du projet intégrateur. Elle est ensuite rejointe par Matteo Picone pour répondre à leur questionnement sur le sujet.
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2355 | Du semis au marché : Les semis, le repiquage (2/4) Dans ce deuxième volet, le directeur-adjoint anime un atelier de préparation des semis en classe. Après l'étape de planification, les élèves préparent le matériel - nettoyage des pots, étiquettes etc. - puis ils effectuent les semis. Ensuite, aidés par une professionnelle, coordonnatrice du projet vert, ils planifient et réalisent leur carré de potager. Selon les enseignantes, ces activités stimulent les enfants et les motivent dans leurs apprentissages en français...
Mots-clés: jardinage; semis ; repiquage; potager,
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21 | L'autoévaluation Cette vidéo présente la stratégie d'autoévaluation annuelle de l'enseignante. Elle fait d'abord le bilan de la première partie de l'année avec ses élèves, pour la période de septembre à décembre, puis de la seconde partie de l'année, soit de janvier à juin. Les élèves réfléchissent ensemble au développement de leurs compétences.
Mots-clés: autoévaluation, apprentissages,
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58 | L'Agora de Pythagore: dialogue sur le Web au sujet des mathématiques Dans la vidéo qui suit, les élèves de Hugo Lacasse choisissent de résoudre la question philosophico-mathématique: "La quatrième dimension existe-t-elle?". Les élèves doivent élaborer un plan de travail et sont accompagnés par Richard Pallascio, professeur à l'Université du Québec à Montréal. Les élèves choisissent d'abord la question, puis alternent ensuite entre des discussions philosophiques et des activités mathématiques. Chaque période se termine par une discussion sur les habiletés de pensée mises en oeuvre pendant la période. Les élèves prennent ainsi conscience des habiletés de pensé...
Mots-clés: pensée réflexive, 4e dimension, droite, dialogue philosophique, habiletés de pensée, métacognition,
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17 | Carrefour atomique Cette vidéo nous présente d'abord ce qui a poussé Ghislaine Bourque à imaginer un scénario où les élèves doivent incarner un élément du tableau périodique et écrire une lettre à un autre élément. Elle nous présente les paramètres du projet "Le Carrefour atomique". Une enseignante présente le scénario à ses élèves et ils nous racontent, en entrevue, ce qu'ils ont réalisé et l'impact de ce projet sur leur motivation.
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64 | Questionnement qui stimule la réflexion de l'élève Cette vidéo nous présente Michel Rivest, enseignant dans une classe multiniveau de 4e, 5e et 6e année qui répond aux questions de ses élèves, un à la fois. Nous pouvons observer comment il prend le temps de questionner ses élèves et de les amener à faire appel à leurs ressources personnelles pour résoudre un problème.
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4991 | Une journée dans la classe de Pierre Poulin - Interdépendance dans la correction (3/8) L'enseignant qui encourage beaucoup le travail d'équipe dans sa classe, demande à ses élèves d'être responsable de la réussite de chacun dans une équipe. Pour se faire, les élèves corrigent leurs travaux en équipe pour en arriver à un consensus.
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