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95 | Identifier les comportements gagnants et perdants en classe Enseigner les habiletés sociales et relationnelles aux élèves est un investissement de temps qui rapporte, selon Robert Dubois, enseignant en enseignement moral et religieux en deuxième secondaire. Voici comment cet enseignant s'y prend pour établir une entente avec ses élèves. La vidéo présente donc la série de comportements perdants et gagnants. Les élèves sont invités à choisir trois comportements qu'il s'engagent à ne pas avoir en classe ainsi que trois comportements qu'ils s'engagent à avoir en classe. Un élève nous parle ensuite de l'engagement qu'il prend envers le groupe pour cette ...
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58 | L'Agora de Pythagore: dialogue sur le Web au sujet des mathématiques Dans la vidéo qui suit, les élèves de Hugo Lacasse choisissent de résoudre la question philosophico-mathématique: "La quatrième dimension existe-t-elle?". Les élèves doivent élaborer un plan de travail et sont accompagnés par Richard Pallascio, professeur à l'Université du Québec à Montréal. Les élèves choisissent d'abord la question, puis alternent ensuite entre des discussions philosophiques et des activités mathématiques. Chaque période se termine par une discussion sur les habiletés de pensée mises en oeuvre pendant la période. Les élèves prennent ainsi conscience des habiletés de pensé...
Mots-clés: pensée réflexive, 4e dimension, droite, dialogue philosophique, habiletés de pensée, métacognition,
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104 | Le modèle CLASSE: Latitude Roch Chouinard, professeur au Département de psychopédagogie de l'Université de Montréal, a développé un modèle d'intervention CLASSE. Dans cette séquence, il explique ce qu'est la Latitude ainsi que l'effet de la latitude sur la motivation scolaire.
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74 | L'enseignement explicite d'une stratégie: le survol Dans cette vidéo, Huguette Guilbault enseigne explicitement la stratégie du survol en lecture à ses élèves de première année. La stratégie est enseignée dans l'ordre suivant: la mise en situation, la discussion métacognitive et l'enseignement explicite de la stratégie, la présentation et l'affichage de la stratégie, la pratique guidée en grand groupe, la pratique guidée en dyade, la pratique autonome, puis le bilan et le transfert. Dans la vidéo, nous sommes té...
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58 | L'Agora de Pythagore: dialogue sur le Web au sujet des mathématiques Dans la vidéo qui suit, les élèves de Hugo Lacasse choisissent de résoudre la question philosophico-mathématique: "La quatrième dimension existe-t-elle?". Les élèves doivent élaborer un plan de travail et sont accompagnés par Richard Pallascio, professeur à l'Université du Québec à Montréal. Les élèves choisissent d'abord la question, puis alternent ensuite entre des discussions philosophiques et des activités mathématiques. Chaque période se termine par une discussion sur les habiletés de pensée mises en oeuvre pendant la période. Les élèves prennent ainsi conscience des habiletés de pensé...
Mots-clés: pensée réflexive, 4e dimension, droite, dialogue philosophique, habiletés de pensée, métacognition,
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94 | Communiquer clairement ses attentes en début d'année L'établissement de règles en classe se produit dans chaque groupe en début d'année. Le fait de clarifier les règles attendues ainsi que les conséquences qui y sont rattachées permet aux élèves de savoir ce qui est attendu d'eux. Voici comment Robert Dubois, enseignant en enseignement moral et religieux de deuxième secondaire, s'y prend pour établir ses règles en début d'année. Il fixe cinq règles et prend le temps d'expliquer le fondement de chacune ainsi que les conséquences q...
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73 | CyberPresse Cette vidéo a été réalisée dans le cadre du colloque de l'AQUOPS pour présenter aux congressistes quels sont les élèves ayant rédigé les articles de l'édition spéciale "AQUOPS" du journal CyberPresse. Cette équipe en journalisme de secondaire 5 vous présente donc ce projet tel qu'elle l'a vécu.
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